Descripción de Imágenes

En esta actividad, que hemos realizado en clase, describimos ciertas imágenes que se proponían y un objeto real. Las descripciones realizadas por mi sobre estos elementos son las siguientes:

IMAGEN 1

En esta imagen, se puede observar la fachada de una casa, donde hay dos paredes: una de color blanco a la izquierda y otra de color amarillo albero.

En la pared de la derecha, de color amarillo albero, hay una ventana de color azul, con un poyete marrón debajo. La ventana está dividida por un marco, en cuatro partes, creando un rectángulo grande, cuatro pequeños. Está situada en mitad de la pared.

En la pared blanca de la izquierda, encontramos dos maceteros; uno más arriba y otro más abajo. Ambos son bicolor, por la parte de arriba es blanco (la parte "más delgada") y de color arcilla por la parte de abajo (parte más ancha).

Dentro de estos maceteros hay flores: geranios. Hay gran cantidad de geranios.

Por último, añadir que parece la parte de un pequeño patio andaluz, es muy vivo y luminoso, además de cálido.

IMAGEN 2

En esta segunda imagen se puede ver a una pequeña de fondo , la cual puede tener unos 5 años.

Solo se ve parte de la cara hasta por debajo de los hombros.

Es una niña rubia, con pelo liso y corto. Tiene un tono de piel claro y unos mofletes rosados, grandes y blanditos, unos ojos grandes y azules, una nariz pequeñita y unos labios pequeñitos y en forma de corazón, ni muy carnosos ni muy finos.

Lleva una camiseta de manga corta verde caqui con los filos del cuello y mangas blancos.

Delante de ella, aparece la cabeza de un tenedor con cuatro dientes. esta imagen del tenedor aparece difusa y en el lateral izquierdo de la imagen, en primer plano.

La imagen se centra con más claridad de imagen en la niña.

Da la sensación de que la niña se está  reflejando en el tenedor.

IMAGEN 3

Es un tubo, de tamaño mediano, de plástico, metalizado con partes en color rosa magenta apagado, un tapón de ocho lados negros con apariencia de tubo de pintura, de óleo. En la parte trasera tiene un código de barras y la composición con letras de color rosa magenta. En la parte delantera, hay dos partes: una superior en la que aparece el color magenta-burdeos apagado de fondo y una rosa de color más claro dibujada en él. En la parte inferior de la parte delantera del tubo aparecen diversas palabras en dorado y en francés, aparece la capacidad del tubo, la marca del producto y lo que es.

Se trata finalmente de una crema de manos.

Métodos de Lectoescritura

Este cuatrimestre, empezamos reaizando una actividad que ha consistido en analizar diferentes métodos de lectoescritura. Cada una teníamos que elegir uno y después en grupos de cuatro compararlos y, finalmente, decir cual de los cuatro métodos nos ha gustado más.

El método que yo he escogido ha sido el "Proyecto Volteretas" dirigido a niñas y niños de 5 años.

Este método sigue una metodología ecléctica, que combina tanto el modelo sintético como el analítico.
Para la iniciación de la grafo-motricidad utiliza grafismos de puntos de las consonantes y vocales, además de palabras con grafismo relacionado, frases, donde las niñas y los niños tendrán que ir dibujando siguiendo la línea de puntos.

Las imágenes del método, no son sexistas ya que muestran imágenes tanto de niñas (vestidas con pantalón, falda, sin distinguir ropa de chico o ropa de chica) como de niños. Aparentemente, el aspecto de la multiculturalidad, no se distingue adecuadamente, ya que por una imagen en la que aparezca un chico negrito, o un chico con ojos rasgados, no significa que este aspecto no lo defiendan, o al contrario, pienso que está un poco difuso. Podemos observar también otro tipo de imágenes como animales, comida, juguetes, y otros elementos naturales como el sol, la luna...

Aparentemente no se distingue ni se señala una división por trimestres, pero si se nota como, de comenzar con un nivel básico, se va avanzando y aumentando en dificultad para los niños.

Tras realizar la actividad, nos hemos reunido en clase en grupos de 4-5 personas y hemos comparado el análisis de métodos que hemos realizado. La conclusión a la que hemos llegado todas las componentes, ha sido, que el método de Isabel Peralta Sotomayor, "Letras de colores", junto al de Anaís Sabatino, "El mundo de Peluso, Rayo y Chispa", eran los más completos,  porque los demás, siguen una metodología incompleta e inadecuada para infantil.